Las prácticas preprofesionales en la formación psicopedagógica ¿Revisión, supervisión o covisión?
DOI:
https://doi.org/10.22529/dp.2024.22(44)10Palabras clave:
formación inicial, prácticas psicopedagógicas, aprendizaje, supervisiónResumen
Este escrito surge de una investigación que se propone construir conocimiento acerca de las experiencias de aprendizaje, los recorridos y las intervenciones psicopedagógicas en las prácticas de formación preprofesionales. La estrategia para abordar el estudio es la entrevista cualitativa abierta, administrada a estudiantes y personas graduadas, para analizar una categoría construida a partir de la reiterada lectura de los registros de campo: Prácticas preprofesionales en la formación psicopedagógica, con énfasis en el subeje referido al acompañamiento y las posibilidades de revisión de esas prácticas. Hacer foco en las prácticas supone abordar acontecimientos complejos que enfrentan a estudiantes con decisiones caracterizadas desde la singularidad de sus recorridos. El seguimiento y el acompañamiento requieren de un espacio de escucha de los obstáculos, avances y retrocesos, intervenciones fallidas y certeras: la revisión -supervisión o covisión- de las prácticas psicopedagógicas que se realizan, de manera individual o grupal, en el ámbito de instituciones.Descargas
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