La construcción del conocimiento a partir de los proyectos de investigación de cátedra
Experiencia en la Licenciatura en Psicopedagogía (Universidad Católica de Santiago del Estero)
DOI:
https://doi.org/10.22529/dp.2024.22(44)12Palabras clave:
conocimiento, investigación, posicionamientoResumen
La investigación siempre fue un desafío y, en el imaginario social, es considerada una tarea llevada a cabo por profesionales expertos, con amplio dominio de las cuestiones teóricas y metodológicas. Esto genera que la práctica investigativa se presente como una utopía, a veces, irrealizable por quienes no cuenten con la experticia mencionada, que la aleja como alternativa de intervención y articulación entre la teoría y los aportes que el contexto proporciona. En este trabajo, se presentará cómo, desde la Carrera de Licenciatura en Psicopedagogía de la Universidad Católica de Santiago del Estero (UCSE) y gracias a la propuesta generada desde la Prosecretaría de Investigación de la Facultad de Ciencias de la Salud, los procesos de investigación, anudados a las cátedras del plan de estudios, posibilitaron que tanto docentes como estudiantes avanzados realicen procesos de indagación de la realidad, desde un posicionamiento psicopedagógico y, a la vez, desarrollen competencias complejas ligadas a la investigación.Descargas
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