Desafíos de la educación secundaria  argentina en contextos de convergencia  pedagógica

Silvina Raquel García

doi:10.22529/dp.2021.19(37)04

Autores/as

Silvina Raquel García

DOI:

https://doi.org/10.22529/dp.2021.19(37)04

Resumen

El presente artículo propone un abordaje analítico sobre el contexto de convergencia pedagógica que enfrenta la escuela secundaria argentina. Parte de una revisión histórica que da cuenta de sus orígenes y evidencia las características propias del nivel y su importancia social. Se cuestiona sobre el escenario de incertidumbre que desafía a partir de los cambios comunicativos y tecnológicos existentes. Identifica a la tendencia digital como característica principal del momento de transición por el que está atravesando. Plantea, como ejercicio reflexivo, comprender los desafíos pedagógicos que se generan y las vinculaciones que se establecen entre estudiantes, docentes y aprendizaje. Propone generar un espacio para repensar la escuela secundaria frente a la necesidad de adaptarse a los cambios con sentido crítico y reflexivo.

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