v. 9 n. 18 (2011): octubre 2011 – marzo 2012

Artículos

• La Escuela Nueva: un debate al interior de la pedagogía

  Gregorio Germán, Liliana Abrate, María Isabel Juri, Cristina Sappia

  12-33

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• Un atisbo de cambio: las inteligencias múltiples como representación de la inteligencia en la escuela

  María Mercedes Civarolo

  34-45

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• El Plan Ceibal y las nuevas tecnologías en Uruguay. Análisis de las opiniones y percepciones docentes sobre la gestión del cambio educativo

  Eduardo Rodríguez Zidán, Grisel Ferreira Cabrera, Fabián Alejandro Teliz

  46-67

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• Educación extraescolar: enfoques teóricos y ámbitos de intervención

  Claudio Javier Sentana

  68-79

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• Conceptos psicoanalíticos sobre inteligencia y acceso al conocimiento, según Silvia Bleichmar

  Susana Amblard de Elia

  80-88

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• De escuela común a escuela especial (resultados de una investigación local)

  Claudia Lorena Cerino

  89-111

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Reflexiones

• Proyección social para el aprendizaje significativo, la responsabilidad social y la práctica de la libertad

  Griselda Ibaña

  112-119

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• Las teorías implícitas de los profesores sobre la escritura en procesos de enseñanza y aprendizaje de las disciplinas, en la escuela secundaria

  120-124

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Homenajes

• Profesores Catedráticos de la UCC: Dra. Susana Carena, Dr. Pedro Baquero Lazcano y Mgter. Livio Grasso

  Olga C. Bonetti

  125-129

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Separata

• El valor estratégico de la escuela secundaria y sus principales desafíos

  Claudia Romero

  143-165

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