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V. 9 N. 18 (2011): octubre 2011 marzo 2012
V. 9 N. 18 (2011): octubre 2011 marzo 2012
Pubblicato:
2012-10-03
Artículos
La Escuela Nueva: un debate al interior de la pedagogía
Gregorio Germán, Liliana Abrate, María Isabel Juri, Cristina Sappia
12-33
PDF (Spagnolo)
Un atisbo de cambio: las inteligencias múltiples como representación de la inteligencia en la escuela
María Mercedes Civarolo
34-45
PDF (Spagnolo)
El Plan Ceibal y las nuevas tecnologías en Uruguay. Análisis de las opiniones y percepciones docentes sobre la gestión del cambio educativo
Eduardo Rodríguez Zidán, Grisel Ferreira Cabrera, Fabián Alejandro Teliz
46-67
PDF (Spagnolo)
Educación extraescolar: enfoques teóricos y ámbitos de intervención
Claudio Javier Sentana
68-79
PDF (Spagnolo)
Conceptos psicoanalíticos sobre inteligencia y acceso al conocimiento, según Silvia Bleichmar
Susana Amblard de Elia
80-88
PDF (Spagnolo)
De escuela común a escuela especial (resultados de una investigación local)
Claudia Lorena Cerino
89-111
PDF (Spagnolo)
Reflexiones
Proyección social para el aprendizaje significativo, la responsabilidad social y la práctica de la libertad
Griselda Ibaña
112-119
PDF (Spagnolo)
Las teorías implícitas de los profesores sobre la escritura en procesos de enseñanza y aprendizaje de las disciplinas, en la escuela secundaria
120-124
PDF (Spagnolo)
Homenajes
Profesores Catedráticos de la UCC: Dra. Susana Carena, Dr. Pedro Baquero Lazcano y Mgter. Livio Grasso
Olga C. Bonetti
125-129
PDF (Spagnolo)
Separata
El valor estratégico de la escuela secundaria y sus principales desafíos
Claudia Romero
143-165
PDF (Spagnolo)
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