Vol. 16 No. 31 (2018): abril – septiembre 2018

Artículos

• Tras los pasos de los directores de tesis de maestría

  Daniela Roxana Vivas, Ivana Campodónico, Ana María Bartolini

  1 - 19 p.

  • PDF (Spanish)
  • EPUB (Spanish)
  • HTML (Spanish)

• Estudio instrumental para verificar el diseño instruccional en cursos de formación

  Juan Manuel Manqueros, Arturo Barraza Macías

  20 - 34 p.

  • PDF (Spanish)
  • EPUB (Spanish)
  • HTML (Spanish)

• Frontera, portuñol y aprendizajes en Lectura y Matemática: un modelo fundado en Basil Bernstein

  Tabaré Fernández Aguerre, Mahira González Bruzzese, Cecilia Rodríguez Ingold

  35 - 51 p.

  • PDF (Spanish)
  • EPUB (Spanish)
  • HTML (Spanish)

• Análisis epistemológico de un concepto de Norma Filidoro: los contenidos escolares como instrumento clínico en el diagnóstico psicopedagógico

  Sandra Bertoldi, Liliana Enrico

  67 - 78 p.

  • PDF (Spanish)
  • EPUB (Spanish)
  • HTML (Spanish)

• Formación pedagógica y específica en los ciclos de nivelación de la Facultad de Ciencias Médicas

  Marcela Susana María Lucchese, María José Güizzo, Alicia María Bollati, María Isabel Calneggia, Viviana Traverso, María de Lourdes Novella

  79 - 92 p.

  • PDF (Spanish)
  • EPUB (Spanish)
  • HTML (Spanish)

• Liderazgo 3.0 Un nuevo estilo de gestión para la escuela del siglo XXI

  Silvia A. Breiburd

  93 - 106 p.

  • PDF (Spanish)
  • EPUB (Spanish)
  • HTML (Spanish)