v. 17 n. 34 (2019): octubre 2019 - marzo 2020

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Publicado: 2019-11-12

Artículos

Cultura institucional e identidad docente. Su emergencia a través de las representaciones sociales

Emilce L. Rojo, María Paula Seminara, Miriam T. Aparicio

1-17
La construcción del oficio de estudiante universitario en ingresantes a la Facultad de Ciencias Químicas en dos universidades de Córdoba

Rosana Carina Enrico

18-36
La asignación universal por hijo como política de inclusión social y educativa en la provincia de Córdoba desde la perspectiva de los actores

María Paula Juárez, Viviana Macchiarola

37-60
Egreso universitario a término: elementos que permiten comprender su trama

Natalia Soledad Petric

61-82
Análisis de emociones referidas por estudiantes universitarios ante distintas estrategias didácticas utilizadas durante su formación profesional

Jorge L. Olivares, Fany Arrese, Marina Villarreal, María Graciela Di Franco, Adriana Lozano, Valeria Alfageme, Gisela N. Vincet, Noelia Damm, Mabel Carassay

83-97

Dossier. John Dewey y la educación. Perspectivas contemporáneas

Introducción

Claudio M. Viale

99-106
Democracia y educación en clave deweyana: dos aspectos de un mismo proceso

Livio Mattarollo

107-127
Hacia una concepción pragmatista de la educación estética y de la crítica de arte en la perspectiva de John Dewey

Leopoldo Rueda

128-151
Educar a través de la experiencia estética El museo según John Dewey

Fabio Campeotto, Claudio M. Viale

152-177
Educación e interés. Etnografía en una escuela secundaria técnica de Córdoba (Argentina) desde la perspectiva de John Dewey

Natalia Soledad Asselle

178-191