La formación del docente de nivel medio y la igualdad de oportunidades educativas

Abstract

Este trabajo tiene por objeto mostrar algunos de los avances desarrollado en el marco de mi tesis doctoral La (Des) igualdad en la escuela Media y la práctica docente, inscripta en el Doctorado de Educación de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la UNC. El mismo centra su interés en analizar e interpretarla influencia de la práctica docente, en relación a la posibilidad de generar condiciones de igualdad de oportunidades educativas, en escenarios escolares públicos diversos. Se describe y analiza la adecuación y la pertinencia de la formación docente en dos escuelas de la capital de San Luis, una ubicada en la zona céntrica y la otra en sectores populares. La metodología desarrollada busco, atreves de la aplicación y análisis de entrevistas semiestructuradas y observaciones áulicas, indagar la percepción del docente sobre la problemática planteada en desmedro de las propias prácticas y de la posibilidad de brindar igualdad de oportunidades para los alumnos más desfavorecidos. Los resultados logrados determinaron la inadecuación de la formación de origen y de los cursos de capacitación con la realidad de las escuelas de sectores populares.