Las trayectorias escolares en la educación de jóvenes y adultos. Un abordaje cuantitativo del acceso, la permanencia y el egreso

Authors

  • Martín Guillermo Scasso
  • Gerardo Bortolotto
  • Horacio Ademar Ferreyra

Abstract

 En este artículo se aborda la problemática de la trayectoria de la población joven y adulta (población de 18 años y más) que no ha alcanzado a culminar la educación secundaria en la oferta común, y conforma por tanto la demanda potencial de educación permanente de jóvenes y adultos (EPJA) en la provincia de Córdoba. A partir de un abordaje cuantitativo, este desarrollo propone construir un escenario del acceso, permanencia y egreso en esta oferta educativa, organizado en función de estos interrogantes: ¿Qué porcentaje de la población de 18 años y más que no finalizó la educación secundaria logra acceder a la EPJA? Para aquellos que ingresan, ¿en qué medida esta oferta logra consolidarse como una oportunidad efectiva de acceso de la certificación de finalización del nivel?

Downloads

Download data is not yet available.

Downloads

Published

2016-03-03

How to Cite

Scasso, M. G., Bortolotto, G., & Ademar Ferreyra, H. (2016). Las trayectorias escolares en la educación de jóvenes y adultos. Un abordaje cuantitativo del acceso, la permanencia y el egreso. Diálogos Pedagógicos, 13(25), 32-53. https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/253

Most read articles by the same author(s)