El vínculo educativo
Una mirada desde la convivencia en contextos de pandemia en el nivel primario y prácticas de residencia en la formación docente
DOI:
https://doi.org/10.22529/dp.2026.24(47)05Palavras-chave:
relación profesor-alumno, relación padres-escuela, emancipación, cuidadoResumo
Este artículo propone una reflexión situada y crítica sobre los vínculos educativos. Desde una perspectiva compleja (Morin, 2021), ética y emancipadora (Freire, 1970), se analiza cómo las tramas vinculares configuran sentidos pedagógicos, habilitan u obstaculizan procesos de enseñanza y aprendizaje y construyen subjetividades, climas escolares y horizontes de justicia educativa. Con aportes de Maldonado (2021) y Fornasari (2016), se propone una mirada centrada en el cuidado, la reciprocidad y la construcción conjunta del lazo educativo. A partir de los hallazgos de las tesis de maestría de las autoras (Franco, 2024; Delgado, 2018), se identifican experiencias que evidencian la centralidad del vínculo educativo y del buen trato en los procesos formativos. Desde esta perspectiva, se analizan estas dimensiones como condiciones para el aprendizaje y fundamentos éticos y políticos del quehacer educativo.Downloads
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