Nosotras nos "amañamos". El WhatsApp en la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos durante la pandemia

Gladys Blazich

doi:10.22529/dp.2025.23(46)13

Authors

Gladys Blazich Universidad Nacional del Nordeste, Argentina https://orcid.org/0000-0001-6203-6218

DOI:

https://doi.org/10.22529/dp.2025.23(46)13

Keywords:

adult education, teaching, emergency remote education, teaching practice, right to education

Abstract

As part of a larger research project, the teaching practice of a teacher in the Permanent Education program for Young People and Adults at the primary level during the COVID-19 pandemic was analyzed. Using a qualitative approach that included documentary analysis and in-depth interviews, the tensions arising between state proposals for pedagogical continuity, institutional decisions, and the strategies the teacher implemented, considering the available technological resources and their adoption by both students and herself, are presented. The data shows that WhatsApp was the preferred medium for maintaining communication and developing educational content. This result demonstrates that, in local contexts, state policies are transformed by individuals and are influenced by their contexts, trajectories, and practices.

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Author Biography

Gladys Blazich, Universidad Nacional del Nordeste, Argentina

Doctora en Ciencias Sociales y Humanas. Docente e investigadora de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste. Resistencia, Chaco, Argentina. Correo electrónico: [email protected]

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