Acercamiento a la política actual de Chile en Educación Superior para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE): Cuestiones conceptuales y legislación en relación al tema de investigación

Pedro Andrés Villarroel Bravo

doi:10.22529/dp.2025.23(46)03

Authors

Pedro Andrés Villarroel Bravo Universidad Católica del Maule, Chile https://orcid.org/0009-0006-7928-0157

DOI:

https://doi.org/10.22529/dp.2025.23(46)03

Keywords:

general education, training, learning process, access to education, equal opportunities

Abstract

This document analyzes Chile's current higher education policy for students with special educational needs (SEN), addressing key concepts and the related legislative framework. It recognizes that formal educational processes are essential for social and cultural integration, and that state policies are crucial for ensuring support and equity. From a theoretical perspective, authors of diverse nationalities and Chilean laws, identifying gaps and opportunities for improvement. The methodology is based on documentary analysis, examining support, accessibility, and continuity strategies from the perspective of educational guidance, citizenship education, and the curriculum in higher education. The purpose is to offer tools, analyses, and proposals that strengthen access, continuity, and job placement for students with special educational needs (SEN), contributing to their personal development and the progress of society as a whole.

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Author Biography

Pedro Andrés Villarroel Bravo, Universidad Católica del Maule, Chile

Magíster en Educación con mención en Orientación Educacional. Licenciado en Educación. Licenciado en Ciencias Religiosas. Profesor de Religión y Filosofía. Docente en la Universidad Católica del Maule. Docente del Centro de Formación Técnica San Agustín y del Instituto Profesional y Centro de Formación Técnica Santo Tomás. Orientador y Encargado de convivencia escolar del Colegio San Marcos. Curicó, séptima región del Maule, Chile. Correo electrónico [email protected]

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