¿Innovamos el proceso de evaluación? Creencias y experiencias sobre la gamificación y la competencia traductora
Keywords:
traducción, evaluación formativa, innovación pedagógica, motivación, trabajo en equipoAbstract
La enseñanza de la traducción especializada demanda metodologías innovadoras que incorporen herramientas digitales y usos estratégicos de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento, como la gamificación. En el contexto local, aún existen pocas investigaciones sobre el impacto de este enfoque en el desarrollo de competencias documentales y digitales. Este estudio, realizado en la carrera de Traductorado Público de Inglés de la Facultad de Lenguas (Universidad Nacional de Córdoba), tuvo como objetivos explorar las creencias, expectativas y experiencias previas del estudiantado con dinámicas de aprendizaje y evaluación lúdicas y conocer sus percepciones sobre dos instancias evaluativas gamificadas en relación con las emociones, las dificultades y los beneficios para el aprendizaje. Se diseñaron actividades individuales y colaborativas en un entorno virtual gamificado, cuya narrativa incentivó la participación en una compañía de traducción imaginaria. Se adoptó un diseño de investigación-acción con enfoque cualitativo y exploratorio y se administraron encuestas antes y después de implementar el proyecto. Los resultados evidencian que la gamificación fomentó la participación activa del estudiantado, aumentó la motivación, redujo emociones negativas y permitió aplicar conocimientos sobre la competencia traductora y las competencias digitales. Estos hallazgos constituyen una base para futuras investigaciones que busquen incorporar dinámicas y mecánicas de juego en evaluaciones formativasDownloads
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