Perspectiva de estudiantes universitarios sobre aprendizaje, lectura y TIC ante la enseñanza presencial y remota
Palabras clave:
enseñanza, aprendizaje, lectura, tecnología, universidadResumen
La lectura, como práctica académica central en el aprendizaje universitario, obtiene nuevas configuraciones por el avance de las TIC, cuya mediación se ha vuelto esencial para la adquisición de conocimientos, donde presenta mayor evidencia por la pandemia por COVID-19. Con base en esto, el presente trabajo recupera la perspectiva de estudiantes universitarios1 de 5° año de la Licenciatura en Psicopedagogía (UNRC), respecto de la presencia y uso de las TIC en la enseñanza -en términos generales y en vinculación a prácticas de lectura- tanto en contextos de enseñanza presencial como de enseñanza remota de emergencia (ERE).Los resultados recabados, mediante un cuestionario semiestructurado, dan cuenta que para los estudiantes, independientemente del contexto, las TIC se usan para brindar información y facilitar acceso a materiales, más que para fomentar prácticas interactivas y de producción de conocimientos. Asimismo, si bien aumentó el uso de las TIC y su mediación en la lectura ante el contexto de ERE, ello no garantizó su aprovechamiento pedagógico y su potencialidad para el aprendizaje. Se concluye que la integración efectiva de TIC en la educación superior requiere un enfoque planificado, que supere la simple virtualización de actividades presenciales para promover prácticas híbridas que potencien la construcción de conocimientos.Descargas
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