Caracterización de ingresantes universitarios y aplicación de estrategias didácticas en una materia propedéutica agronómica
Palabras clave:
estudios universitarios, didáctica, integración, técnica de enseñanza, agronomíaResumen
El problema de abandono y permanencia en la universidad es más evidente en el primer año y está relacionado con variables diversas y complejas. Identificar factores que pueden influir en el éxito de los ingresantes a la universidad permite estudiar el fenómeno y, cuando el análisis se realiza desde una asignatura, se pueden modificar prácticas pedagógicas para superar las dificultades que afectan la permanencia y el rendimiento académico de los ingresantes. En Taller de Agronomía, asignatura propedéutica de la carrera de Ingeniería Agronómica de la Universidad Nacional de Luján, se ha realizado una investigación para caracterizar a las cohortes de estudiantes que cursan la materia. Dentro de ese marco, se diseñaron e implementaron diversas estrategias didácticas y de comunicación: grupos de WhatsApp; formularios digitales para cuestionarios iniciales a ingresantes y encuestas a estudiantes que cursaron y también que abandonaron la materia; inclusión de plantillas de texto para la elaboración de trabajos escritos, rediseño del aula virtual, material didáctico y trabajos prácticos adaptados para su resolución utilizando un teléfono y evaluaciones online en horarios ampliados. Las estrategias incorporadas podrían ser las causantes de las mejoras en los índices de permanencia y rendimiento académico de los estudiantes del Taller de Agronomía.Descargas
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