Implementación de un dispositivo de análisis de clase aplicado a simulación en instrumentación quirúrgica

Abstract

Problema: La simulación en instrumentación quirúrgica (IQ) es una metodología de enseñanza y evaluación que forma parte de las estrategias didácticas para alcanzar los estándares científicos y tecnológicos requeridos a nivel latinoamericano. Objetivo: relevar metodologías de evaluación a través de la implementación de un Dispositivo de Análisis de Clase (DAC) para caracterizar las escenas didácticas de docentes de enseñanza práctica en quirófano simulado de la carrera de IQ de la Universidad Católica de Córdoba (UCC) en 2024. Método: Se llevó a cabo un estudio cualitativo, exploratorio y transversal. Sobre un universo de cuatro docentes, se realizó un muestreo intencional, que alcanzó a dos docentes. El DAC incluyó la grabación y la desgrabación de clases, el grillado, la construcción de matriz y su posterior análisis. Resultados: Se identificaron siete dimensiones que abarcan prácticas específicas, roles del instrumentador quirúrgico, recursos y materiales, contingencias, desafíos, fortalezas y el glosario empleado por el docente, acompañado por una retroalimentación a efectos de identificar oportunidades de mejora. Conclusión: La implementación del instrumento resultó eficaz, logró objetividad en el proceso de enseñanza, tuvo proyección para la generación de nuevos instrumentos de seguimiento y evaluación y permitió una reflexión crítica sobre las prácticas de enseñanza y evaluación de competencias en contextos simulados.