Notas en torno a la emergencia sanitaria en instituciones educativas municipales en la provincia de San Juan: la brecha digital en dinámicas de desigualdad

Resumo

El presente trabajo pretende describir la puesta en acto de una política educativa de Educación
Inicial que se desarrolla desde hace veintitrés años en siete instituciones educativas que dependen de
manera directa de un municipio de la provincia de San Juan. Al mismo tiempo, busca reflexionar sobre
los procesos de enseñanza y aprendizaje atravesados por la virtualidad en contexto de pandemia en
estas instituciones.
El artículo se desprende de un trabajo final de maestría vinculado a políticas educativas
municipales. No obstante, ante la emergencia sanitaria que estamos atravesando como sociedad a raíz
de la pandemia de COVID-19, la necesidad de distanciamiento social para reducir el riesgo de contagio
del virus y el respeto a la cuarentena decretada por el Poder Ejecutivo Nacional, dichas instituciones -
jardines infantiles y maternales- han debido adaptarse a la modalidad de enseñanza virtual ante las
dificultades que genera un aprendizaje sincrónico.
La imposibilidad de sostener la continuidad pedagógica de acuerdo a los diseños curriculares
establecidos antes del inicio del ciclo lectivo 2020 ha llevado a realizar una selección de contenidos por
parte de las instituciones educativas y los docentes en general. No obstante, esta selección también
obedece a la brecha digital y de conectividad que existe entre las familias, fundamentalmente porque los
niños que asisten a los jardines, en su mayoría, pertenecen a familias de sectores vulnerables, de escasos
recursos socioeconómicos y sin acceso a condiciones de vida óptimas.
El estudio es de carácter descriptivo-interpretativo y se basa en un estudio de casos múltiples. Se
han realizado entrevistas a la directora del área y a docentes y los extractos textuales son el insumo que
permite efectuar un análisis del particular contexto que atraviesa este nivel educativo.
En este marco, se tomará para pensar el concepto de entorno educativo y brecha digital, el cual
remite a las múltiples instituciones y espacios que aseguran y permiten el crecimiento, el desarrollo y la
conexión con el mundo para la infancia, especialmente aquella que se encuentra en situación de
pobreza. De este modo, las políticas públicas educativas son responsables de encontrar y promover
nuevas prácticas en todos los espacios y tiempos en los que transita un niño. Por ello, la asistencia de
estos niños a un jardín municipal del sistema educativo público es un beneficio de consecuencias
positivas para la comunidad en la cual están ubicados. En este punto, con el apoyo de diversas
instituciones, se busca reducir la brecha digital que visibiliza la inequidad o que puede imposibilitar el
acceso al bien educativo.
Palabras clave: política educativa, emergencia sanitaria, brecha digital, desigualdad.