Atlas.ti como recurso metodológico en investigación educativa

Abstract

Realizar una investigación educativa en la actualidad requiere capacidad para adaptarse a
los cambios que impone el aislamiento y/o distanciamiento social atribuidos a la pandemia,
pero, también, a la variedad de instrumentos y aplicaciones tecnológicas que se han
desarrollado y que requieren de una formación sistemática para poder utilizarlas.
Si bien la utilización de la computadora ha facilitado el trabajo de sistematización del
investigador, la aparición de programas, como gestores de bibliografía o software para el
análisis de datos cualitativos y su gestión, ha puesto en la mesa de debate interrogantes,
controversias y polémicas con relación a lo que estos aportan al desarrollo de una
investigación.
Atlas.Ti es un software para utilizar, preferentemente, en investigaciones cualitativas en
donde encontramos una gran cantidad de material recogido en entrevistas, grupos focales,
imágenes y hasta archivos de audio y video. Una de las ventajas de saber manejar esta
herramienta se relaciona con su gran capacidad para organizar, ordenar, presentar y
sistematizar cantidades copiosas de material.
En este artículo, se muestra un trabajo de análisis documental realizado bajo una licencia de
estudiante del software Atlas.Ti versión 9.1 sobre leyes y resoluciones argentinas y
cordobesas relacionadas con los procesos de inclusión educativa, con la idea de mostrar las
ventajas y limitaciones que ofrece el programa para realizar el proceso analítico
correspondiente. Este trabajo se desarrolla en el marco de la tesis doctoral La construcción
identitaria del docente de apoyo en propuestas escolares de inclusión educativa. Un estudio
de caso en escuelas de Capital, provincia de Córdoba, la cual se encuentra actualmente en
proceso de escritura.