Estudiar en la virtualidad: experiencias narradas por estudiantes universitarios
Keywords:
pedagogía, narrativas, virtualidad, pandemia, experiencia.Abstract
La ponencia aborda la experiencia de estudiar en la virtualidad desde la perspectiva de estudiantes
universitarios. A partir de narraciones que escribieron los alumnos de Pedagogía de la Facultad de
Psicología, Universidad Nacional de San Luis, se reconstruye y analiza su experiencia durante el
segundo cuatrimestre del 2020.
Este trabajo tiene como objetivo indagar los significados que construyeron acerca de esta experiencia
y cómo afectó el derecho a la educación superior en relación con las posibilidades y limitaciones que
encontraron en su trayectoria académica en el marco de la virtualidad forzada en el contexto de la
pandemia.
Downloads
References
Bolívar Botía, A. (2002). El estudio de caso como informe biográfico-narrativo, Arbor, Vol. 171, Nº
-578. Recuperado de:
https://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/view/1046/1053. Fecha de consulta:
/09/21.
Bracchi, C. & Seoane, V. (2010) Nuevas juventudes: Acerca de trayectorias juveniles, educación
secundaria e inclusión social. Entrevista a Claudia Bracchi y Viviana Seoane. [En línea]
Archivos de Ciencias de la Educación. 4a época, 4 (4), pp. 67-86. Recuperado de:
https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4772/pr.4772.pdf. Fecha de
consulta: 22/09/2021.
Dussel, I. (2020). La escuela en la pandemia. Reflexiones sobre lo escolar en tiempos dislocados.
Praxis educativa, 15, pp. 1-16. UNLPam. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89462860086. Fecha de consulta: 21/09/2021.
Ripamonti, P. (2017). Investigar a través de narrativas notas epistémico-metodológicas, en Alvarado,
M. y De Oto (comps.). Metodologías en contexto. Intervenciones en perspectiva
feminista/poscolonial/latinoamericana. CLACSO.
