La investigación - acción: eje de la integración intercátedras en el profesorado universitario

María Isabel Calneggia, Marcela Lucchese, Adriana Di Francesco, Gabriel Tornier, Darío Benítez

Resumen


La integración intercátedras universitarias se constituye a partir del análisis de las estrategias pedagógicas puestas en juego durante el proceso de cursado del Profesorado Universitario con la finalidad de promover el ejercicio docente bajo un modelo amplio o reflexivo.

Considerar como eje de integración a la investigación acción, implica instalar maneras diferentes de efectuar la docencia universitaria, ya que requiere no sólo de un trabajo reflexivo desde las cátedras Didáctica Especial e Investigación Educativa, sino que además involucra a los alumnos-profesionales en una actividad reflexiva respecto a las prácticas docentes.

Como objetivo de este trabajo se propuso describir analíticamente los procesos de integración de dos cátedras de la Carrera del Profesorado Universitario efectuada desde la investigación- acción.

Desde la cuestión metodológica la investigación se desarrolla desde una intervención cuyo objetivo es incentivar a las docentes para realizar procesos de investigación-acción a través del contenido específico de Investigación Educativa y de Didáctica Especial a fin de que a través de su ejecución se construya una estrategia que de pautas a otros docentes, que quieran ejecutar investigaciones bajo este enfoque.

Resultados alcanzados: se reconoce a la investigación acción como una estrategia pedagógico- metodológica, se identifican las condiciones del proceso de investigación y se identifica y reflexiona acerca de los problemas en la enseñanza de ambas disciplinas.


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ISSN: 2618-3862
DOI: 10.22529/adie

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