Los proyectos telecolaborativos como estrategia didáctica innovadora en la era digital
DOI:
https://doi.org/10.22529/dp.2021.19(38)10Keywords:
aprendizaje, proyecto, innovación, nuevas tecnologías, cooperaciónAbstract
El objetivo de este artículo es presentar las características que convierten a los proyectos
telecolaborativos en una estrategia didáctica innovadora para escuelas primarias
y secundarias en la era digital. La investigación realizada incluyó como informantes
clave a docentes que utilizaban proyectos de colaboración global en sus aulas y que
podían relatar buenas prácticas. Entrevistas a docentes locales y globales, fuentes
documentales provenientes de los espacios de colaboración y observaciones participantes
posibilitaron la triangulación de datos. La centralidad del estudiante y su motivación,
la conexión escuela-mundo real, la incorporación de diferentes voces, el aporte
a la alfabetización digital de los estudiantes y el desarrollo de habilidades del siglo XXI
son los principales puntos que hacen de los proyectos telecolaborativos una estrategia
innovadora para implementarse en aulas de primaria y secundaria, que alcanzan
aun mejores resultados cuando espacios, tiempos y relaciones son atravesados por la
flexibilidad.
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