El modelo de cognitive apprenticeship y la técnica de la charla estructurada como herramienta de reflexión en el desarrollo de las competencias profesionales en la formación docente inicial. Diálogos Pedagógicos, [S. l.], v. 13, n. 25, p. 76–85, 2016. Disponível em: https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/255.. Acesso em: 2 may. 2024.