FERNÁNDEZ AGUERRE, Tabaré; GONZÁLEZ BRUZZESE, Mahira; RODRÍGUEZ INGOLD, Cecilia. Frontera, portuñol y aprendizajes en Lectura y Matemática: un modelo fundado en Basil Bernstein. Diálogos Pedagógicos, [S. l.], v. 16, n. 31, p. 35 – 51 p., 2018. DOI: 10.22529/dp.2018.16(31)03. Disponível em: https://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/dialogos/article/view/348.. Acesso em: 14 mar. 2025.