Trayectorias en el aprendizaje y las prácticas ambientales
Un estudio con voluntarios de un vivero
DOI:
https://doi.org/10.22529/dp.2026.24(47)07Palabras clave:
participación juvenil, aprendizaje social, educación ambientalResumen
Este artículo explora las trayectorias de participación que construyen los voluntarios de un vivero en relación con el aprendizaje y las prácticas ambientales que realizan. Se llevó a cabo un estudio cualitativo, siguiendo los lineamientos de los estudios de caso. Durante 2024, se trabajó con jóvenes que realizaban actividades de voluntariado en un vivero forestal en la provincia de Córdoba (Argentina). Para la recolección de datos, se efectuaron entrevistas narrativas. Los principales hallazgos del estudio permiten reconocer el modo en que las trayectorias académicas, laborales y de participación de los voluntarios en diversos contextos configuran la construcción del compromiso con los aprendizajes y las prácticas ambientales. Entre las contribuciones del estudio, se destacan las potencialidades del vivero como un contexto extraacadémico que brinda instancias de participación juvenil para la construcción de aprendizajes, de compromiso, de empatía ambiental y la configuración de identidades.Descargas
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