Nosotras nos "amañamos". El WhatsApp en la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos durante la pandemia

Gladys Blazich

doi:10.22529/dp.2025.23(46)13

Autores/as

Gladys Blazich Universidad Nacional del Nordeste, Argentina https://orcid.org/0000-0001-6203-6218

DOI:

https://doi.org/10.22529/dp.2025.23(46)13

Palabras clave:

educación de adultos, enseñanza, educación remota de emergencia, práctica pedagógica, derecho a la educación

Resumen

En el marco de una investigación mayor, se analizó la práctica docente de una maestra de la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, nivel primario, durante la pandemia por COVID-19. A partir de un enfoque cualitativo, que contempló análisis documental y entrevistas en profundidad, se exponen las tensiones surgidas entre las propuestas estatales para la continuidad pedagógica, las decisiones institucionales y las estrategias que la docente implementó teniendo en cuenta los recursos tecnológicos disponibles y su apropiación por parte de estudiantes y de ella misma. Los datos dan cuenta que el WhatsApp fue el medio privilegiado para mantener la comunicación y desarrollar contenidos educativos. Este resultado muestra que, en los contextos locales, las políticas estatales son transformadas por los sujetos y están atravesadas por sus contextos, trayectorias y prácticas.

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Biografía del autor/a

Gladys Blazich, Universidad Nacional del Nordeste, Argentina

Doctora en Ciencias Sociales y Humanas. Docente e investigadora de la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste. Resistencia, Chaco, Argentina. Correo electrónico: [email protected]

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