40
Diálogos Pedagógicos. Año XVIII, Nº 35, abril - septiembre 2020.
desorden (ruido) y extrae de ahí algo nuevo. Es decir, la información deviene
organizadora (programadora) de una máquina cibernética.
2) La cibernética "es una teoría de los sistemas de control basada en la comunica-
ción (transferencia de información) entre sistema y medio circundante, y dentro
del sistema, y en el control (retroalimentación) del funcionamiento del sistema
en consideración al medio" (Von Bertalanffy, 2007, p. 20). Es la teoría de las
máquinas autónomas, autoconducidas y autorreguladas. La idea de retroacción
o retroalimentación rompe con el principio de causalidad lineal al introducir el
principio de bucle causal o bucle de retroalimentación, como una disposición
circular de elementos conectados causalmente en la que una causa inicial se
propaga alrededor de los eslabones sucesivos del bucle, de tal modo que cada
elemento tiene un efecto sobre el siguiente, hasta que el último retroalimenta
el efecto sobre el primer eslabón en que se inició el proceso (Capra, 2006, p.
75).
3) La teoría de los sistemas se refiere a las bases fundamentales de un pensa-
miento de la organización; por lo tanto, la primera lección de esta teoría es la
siguiente:
Que el todo es más que la suma de sus partes. Significa esto, que existen
cualidades emergentes, es decir, que nacen de la organización de un todo
y que pueden retroactuar sobre sus partes (Bunge, 2004). Además, consi-
dera que el todo es igualmente menos que la suma de las partes, puesto
que ellas pueden tener cualidades inhibidas por la organización del con-
junto (Gonzáles, 1997). (Marín Gallego, 2012, p. 162)
Según el mismo autor, también existen tres principios que complementan las
teorías antes mencionadas:
- El principio dialógico, entendido como la asociación complementaria de dos opues-
tos que se repelen y se necesitan para ser, existir o funcionar organizadamente.
- El principio de recursividad organizacional, que describe la relación del todo y
las partes entendiendo a los organismos como causas y efectos de su propia
existencia, como productos y productores de sus propias realidades.
- El principio hologramático, que cobra significado en la presencia no solo de las
partes en el todo, sino -también- la presencia del todo en cada una de sus
partes, tal como sucede en una figura holográfica.
El estudio de lo complejo ha impactado, también, en el ámbito más directo de
las interacciones de los seres humanos: la educación, la interpretación de la socie-
dad, la política, y la comprensión del momento actual que vive la humanidad. El
problema de la complejidad ha pasado a ser el problema de la vida y el vivir, el
problema de la construcción del futuro y la búsqueda de soluciones a los proble-
mas contemporáneos.
Por lo tanto, como educadores, consideramos a las prácticas inclusivas como
uno de los problemas contemporáneos más recurrentes y significativos. Intenta-
remos avanzar en su análisis a través de la interpretación de las teorías y princi-
pios que sustentan el enfoque de los sistemas complejos.
Las prácticas inclusivas en los sistemas complejos
Pág. 37-46