El lenguaje metafórico en la infancia
Resumen
El presente trabajo forma parte de la investigación: Estudio sobre el juego y el pensamiento metafórico en la infancia. Derivaciones pedagógico-didácticas y clínicas realizada en la Universidad Nacional de Villa María.
Tuvo como propósito recoger e interpretar expresiones metafóricas emergentes en niños y niñas de tres a siete años de edad en situaciones experimentales.
Desde la pedagogía de Malaguzzi, partimos del supuesto de que es posible entender las expresiones metafóricas de los niños como rasgo singular e idiosincrásico de la infancia y significarla desde una perspectiva pedagógica y didáctica. Malaguzzi, considera que la infancia está dotada de cien lenguajes, entre ellos el lenguaje metafórico; estrategia estética que posibilita abordar la realidad desde lo insólito, desde la incertidumbre por conocer.
Revalorizar el lenguaje metafórico como una forma natural de expresión y creatividad característica de los niños, posibilita a su vez, conocer las capacidades infantiles y alcanzar una imagen menos retórica de la infancia y su cultura.
Para la recolección de datos se utilizó la documentación narrativa de composición hermenéutica, que persigue trascender la descripción para revalorizar los procesos que permiten plantear hipótesis y rescatar los significados, a través de una meta-interpretación, es decir, una interpretación de la interpretación (la que investigadores hacen de la interpretación de los propios niños).
Los resultados alcanzados brindan aportes al campo de la educación infantil y a su didáctica, como también a la construcción de una teoría sobre la metáfora como categoría didáctica.
