Cultura institucional e identidad docente. Su emergencia a través de las representaciones sociales

Emilce L. Rojo, María Paula Seminara, Miriam T. Aparicio

Resumen


Pocas veces en la historia, el oficio docente enfrentó tantos cambios como
los acontecidos en las últimas décadas. La finalidad del escrito que se presenta a continuación
es analizar algunos aspectos relativos a la identidad docente, como clave
para propiciar las transformaciones educativas que se requieren actualmente. Para
ello, se sostiene que la cultura institucional y las representaciones sociales que se
construyen en el interior de la institución deben reconocerse e indagarse como paso
ineludible si se pretende un cambio en las instituciones de educación superior.
La primera parte de este ensayo versa sobre la universidad como referente educativo
y sintetiza sus transformaciones. Luego, se profundiza en la cultura institucional como
eje alrededor del cual se constituyen la identidad docente y las prácticas educativas
cotidianas. Por último, se plantea que el estudio de las representaciones sociales de los
profesores sobre la docencia en la universidad posibilita encontrar rasgos que aportan
a la especificidad del campo profesional.
Palabras clave: universidad, cultura, identidad, profesión docente.


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DOI: https://doi.org/10.22529/dp.2019.17(34)01

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DOI: 10.22529/dp
ISSN: 1667-2003 (versión impresa)
ISSN: 2524-9274 (versión electrónica)

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