Núm. 2 (2019): XXIX Encuentro Estado de la Investigación Educativa (2018)

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La cuestión docente, formación y realidad educativa

Publicado: 2020-09-09

Presentación

Presentación

Marianna Galli, Juan José Ramírez
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Prólogo

Prólogo

Ángel Marcelo Robledo, María Angélica Paladini
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Conferencias

Ser docentes hoy: de problemas a desafíospedagógicos

Andrea Alliaud
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Las políticas de formación docente en Argentina: Plan Nacional 2016-2021

Cecilia Veleda
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Eje temático 1. La formación docente inicial y continua. Diferentes trayectos

Impacto emocional en los docentes evaluados en el marco de la reforma educativa en México

Rafael Aranda
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La evaluación auténtica en nivel superior. Hacia el mar de la comprensión profunda

Carolina Bruzzo, M. Mercedes Civaloro, Mónica Perez Andrada
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Recuerdos y ausencias de los/as profesionales egresados/as del profesorado universitario en una universidad privada

María Isabel Calneggia, Marcela Luchesse, Adriana Di Franceso, Martín Eliseo Bono
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Prácticas docentes que promueven pensamiento visible y comprensión disciplinar, a partir de expresiones metafóricas

Mercedes Civarolo, Mónica Pérez Andrada, Carolina Bruzzo
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La formación profesional del profesor de educación especial. El estudio de casos como estrategia potente

Marisa Labayen, Romina Gaudin
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Los saberes docentes y la relación con el saber: desafíos para su investigación desde un enfoque interdisciplinario

María José Porta, Guadalupe García
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Los tres pilares como solución a los problemas de la didáctica pedagógica. Resignificación de los propios marcos teóricos de la práctica profesional docente

Graciela Sisterna de Romero
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Eje temático 2. La tarea docente en los diversos contextos y modalidades educativas

La formación del docente de nivel medio y la igualdad de oportunidades educativas

Sonia Amieva
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De primeras infancias, crianzas y políticas socio-educativas situadas: entre prácticas investigativas y de intervención

Gloria María Borgogno
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La igualdad educativa en una escuela media situada en un contexto urbano marginal de la ciudad de San Luis

Humberto Camilo Campana, Daira Valentina Costa, Ana Florencia Mendiara
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La tarea docente: saber y saber hacer en contextos de ruralidad y de pobreza

Susana del Carmen Carena, Leonor Isabel Rizzi, María Angélica Paladini
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Interculturalidad: políticas y acciones educativas y escolares frente a la inmigración

Diego Esteban Liksemberg, Luis Marcelo Lesta
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La articulación educación y subjetividad: Un abordaje desde el pensamiento rizomático

Beatriz Pedranzani, Carlos Díaz, María José Porta, Guadalupe García
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Análisis de la incidencia de un instituto en formación sobre la trayectoria formativa de los estudiantes del profesorado en Educación Física

Nancy del Carmen Romea, María I Rodríguez, Silvia Centurión, Mercedes Fernández
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Eje temático 3. Evaluación y autoevaluación de la práctica docente

Medición de competencias mediante rúbrica para evaluaciones de las materias álgebra lineal y análisis matemático

Dora Apesstache, María Alejandra Valenzuela
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Las observaciones de prácticas de enseñanza de educación secundaria: aportes y desafíos

Laura Cecilia Bono, Horacio Ademar Ferreyra, Marta Kowaldlo
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La enseñanza de la lengua, la gramática y la fonética inglesa. Algunos criterios de análisis y valoración para evaluar la calidad de los materiales didácticos

Martín Salvador Capell, Fabián Negrelli, Daniela Moyetta, Cecilia Ferreras
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Evaluaciones Aprender en contexto. Algunas aproximaciones a los sentidos construidos por docentes de la provincia de San Luis

María Emilia Castagno, Silvio Hernán Rochereul Collado, Andrés Sebastián López, María Fermina Moreira
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Las matrices como herramientas de evaluación de la comprensión y el pensamiento

Mercedes Civarolo, Mónica Pérez Andrada, Carolina Bruzzo
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Trabajar y formarse como docente en escuelas secundarias. Redefiniciones desde las prácticas de enseñanza

Horacio Adema Ferreyra, Alicia Eugenia Olmos
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Hacia la complementariedad de la evaluación certificativa y formativa en el área de Lengua, Gramática y Fonética Inglesas: El rol de los materiales didácticos

Fabián Negrelli, Martín Salvador Capell, Cecilia Ferreras, Daniela Moyetta
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Criterios de evaluación: construyendo fiabilidad y objetividad

Claudia Elizabeth Schander, Agustín Abel Massa
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Eje temático 4. Demandas de la educación inclusiva al docente y su formación

Formación profesional para profesores para garantizar la inclusión de los estudiantes con discapacidad en el nivel superior

María Alejandra Grzona
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¿Inclusión y calidad?

Luisa Inés Moreno, Eda Gelmi, Miriam Flores
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Escuela-familia, problemática socio-educativa y pedagógica

Leonor Isabel Rizzi
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Desarrollo profesional docente para la inclusión en las escuelas primarias

María Eugenia Yadarola, Vanesa Lambertucci, Carolina Sesto
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Eje temático 5. Desafíos de la era digital al docente y su formación

Uso de entornos virtuales para el aprendizaje de fármacos colinérgicos

Alejandra Aguzzi, Catalina Francia, Verónica Ricco, Gabriela De Leonardi, Adriana De Leonardi, Kiyomi Mizutamari, Cecilia Moro, Ana Rourera
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Tecnologías, medios digitales y vinculaciones con el saber: distancias, tensiones y desplazamientos en el marco de la enseñanza. Notas acerca de un estudio sobre recorridos de formación docente en actividad y prácticas cotidianas en la escuela secundaria

Ana Paula Piretro
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Eje temático 6. Aportes de la psicología, la psicopedagogía y las neurociencias a las prácticas docentes

La evaluación docente en Chile en los últimos 5 años

Claudio Cerón, Elizabeth Echeverría
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Construcción de conocimiento sobre las prácticas de capacitación. El caso de la matemática

Pierina Lanza, Ana Couló, Jimena Morillo
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Cultura investigativa en docentes y estudiantes del programa de estudios de educación primaria de la Universidad Nacional de Trujillo

Ruth Meregildo, Reemberto Cruz, Romy Mas, Charles Torres
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Una lectura fouculteana sobre los fundamentos de la revista Nueva Escuela, cimientos de la LFE y su impacto en los docentes

Miriam Roxana Torres Rojo
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