La dimensión emocional en contextos escolares. Las tramas vinculares docente-alumno y entre pares alumnos de nivel inicial y primario

Autores/as

  • Gabriela Tornier Universidad Católica de Córdoba

Palabras clave:

dimensión emocional, tramas vinculares, nivel inicial y primario.

Resumen

Esta investigación tiene como objetivo comprender las características de la dimensión emocionalpresente en las tramas vinculares docente-alumnos y entre pares alumnos en el nivel inicial y primarioen un centro educativo de la ciudad de Villa Mercedes, provincia de San Luis (Argentina). El abordajeepistemológico y metodológico se realizó desde el paradigma interpretativo, a la luz de la teoríahermenéutica y los aportes generales de la fenomenología. El encuadre teórico parte de laspedagogías constructivistas en la búsqueda del lugar de la dimensión emocional de los sujetos, lo quesupera el paradigma de la inteligencia emocional y coloca el énfasis en el lugar de las emociones en laconfiguración subjetiva.Se aplicaron entrevistas semiestructuradas, antropológicas, observaciones no participantes y análisisde documentos curriculares. Las categorías analíticas construidas en el análisis de las palabrastextualizadas fueron la implicación subjetiva del docente en la trama emocional en la vida áulica, lastramas vinculares entre pares alumnos y la dimensión emocional en el currículo y en las prácticascurriculares. Estas fueron las señales que indicaron el camino en la búsqueda de la comprensión ysentidos presentes en dichas tramas.

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Publicado

2022-03-02

Cómo citar

Tornier, G. (2022). La dimensión emocional en contextos escolares. Las tramas vinculares docente-alumno y entre pares alumnos de nivel inicial y primario. Anuario Digital De Investigación Educativa, (5). Recuperado a partir de http://revistas.bibdigital.uccor.edu.ar/index.php/adiv/article/view/5287

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