Las posibilidades, necesidades y demandas sobre la Educación Sexual Integral en la comunidad educativa de una escuela especial del interior de la provincia de Córdoba

Sonia Guadalupe Ruíz Nieto

Resumen


El siguiente trabajo de investigación pretende abordar la temática de la sexualidad en jóvenes y adolescentes con discapacidad de una escuela especial, en el marco de la ley 26.150 de Educación Sexual Integral (ESI). ¿Cuál es el estado de conocimiento, necesidad y posibilidades del equipo docente y jóvenes y adolescentes con discapacidad, de una escuela especial, sobre la ESI?.

Describir el estado de conocimiento, necesidad y posibilidades del equipo docente y jóvenes y adolescentes con discapacidad, de una escuela especial, sobre la ESI, para elaborar una propuesta de intervención en dicha Institución.

La perspectiva teórico metodológica empleada en el presente estudio se encuadra en el Paradigma Interpretativo en tanto se enfatiza en la comprensión de la conducta de las personas estudiadas, lo cual se logra cuando se interpretan los significados que ellas le dan a su propia conducta y a la conducta de los otros. El método de investigación aquí utilizado es estudio de caso de una escuela especial. Marta Schorn (2005, pág. 67) “negar la posibilidad de la sexualidad o de la práctica coital en algunos casos viables no es correcto”.

Finalmente se espera que la aplicación de la ESI, permita estimular a la comunidad educativa a cumplir lo que norma la Ley 26.150; contribuir a la construcción de un marco institucional en cada escuela que facilite el abordaje de la misma; generar un cambio de conciencia sobre la educación sexual temprana en conocimientos, valores, actitudes y habilidades en esta población especifica.


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ISSN: 2618-3862
DOI: 10.22529/adie

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